martes, 22 de diciembre de 2009

Si ens aturem un segon a pensar...

Tot allò que hem arribat a aprendre i a conèixer, que tot seguit, ens hi hem capficat i hem aconseguit exercir amb força i entusiasme. Tot aquests continguts innovadors, tècniques pioneres i profitoses, les reunim amb delicadesa i les introduïm dins d'un petit globus, podrem comprovar com el globus va canviant de magnitud, creix d’una manera considerable a mesura que recordem nous aprenentatges.

Destaco amb especial rellevància, la creació d’aquest bloc, mans que exploren. Reunir tanta informació en un espai com aquest, fa obrir la porta a l’aprenentatge, la comunicació, la informació, la educació, a interessants recursos, un etern etcètera de coneixements nous.

Per altra banda, crec que les pràctiques amb programari lliure, com la de so, d’imatge i vídeo, son eines de gran utilitat i fàcil accés per crear i ensenya a crear material creatiu i innovador amb apassionants objectius educatius.

Personalment l'experiència, ha estat un obrir i tancar d’ulls que m’ha aportat un enorme globus de coneixements entorn les TIC, un globus sense nus que sempre aniré inflant.


Fins aviat.

Crear activitats educatives amb JClic

El JClic és una aplicació de programari lliure. És un complex que ens proporciona la possibilitat d’endinsar-nos en un entorn per a la creació, realització i avaluació d'activitats educatives multimèdia.

L’opció concreta per crear activitats educatives és el JClic Authors, que és pot descarregar gratuïtament per realitzar els nostres jocs multimèdia.

Us adjunto la meva activitat realitzada a classe de Gestió de la informació i TIC.

Exposició del Territori

La Mariona i jo hem decidit presentar el Carnaval de Vilanova i la Geltrú, especialment les Comparses. L’inigualable acte carnavalesc que resistí l’època franquista.




Una mica de història
El carnaval Vilanoví fa més de 250 anys que està en marxa

El 3 de febrer del 1937, una ordre datada a Burgos va prohibir el Carnaval en tot el territori que controlaven les tropes franquistes. Això va implicar que aquest ordre s’estengués en tot l’Estat Espanyol per la dictadura Franquista.
Però no a tot arreu van fer cas d’aquest ordre tal com ho feien els gals d’Astèrix a la seva petit població d’Amònica, algunes ciutats es resistien a aquest estúpida ordre dictada pels feixistes.
La població de Vilanova i la Geltrú no va fer cas aquest ordre i va seguir celebrant el carnaval de forma clandestina.

Durant la dècada dels 50 sortien al carrer amb la cara tapada celebrant el dissabtes del mascarot, recordant sempre que ho havien de fer d’amagat i amb molta prudència.
La següent dècada dels 60el Carnaval de Vilanova va agafar molta força i va arribar a ser el referent de Catalunya. La manera de celebrar aquesta festa va servir com a exemple a molts catalans i catalanes.
Cada població tenia la seva estratègia per ocultar l’essència de la festa carnavalesca utilitzant altres noms com: -Festa de la Primavera o del hivern.

A la dècada dels 60 obria el carnaval el Dijous Gras amb la Xatonada. La xatonada es caracteritza en un sopar familiar amistós on es degusten un bon plat de xató, una deliciosa truita casolana i botifarra, i per acabar una empastifada de merengue amb coca de pinyols. Antiguament s’anomenava la Xatonadal ja que era un dia on es reunia tota la família.
Més tard un petit grup de joves van iniciar un nou acte anomenat les comparses amb la seva espectacular guerra de caramels.

Més tard, un grup de deu matrimonis, que es reunien al loca del Foment per fer el cafè i la cigarreta, van emprendre l’inigualable acte de les Comparses . Una reunió amb l’alcalde va verificar la oportunitat de celebrar la festa, però ell va dir que aquell dia no hi seria pel poble, per estalviar-se contrarietats amb la política que es vivia. Així. doncs una dona d’uns dels matrimonis va oferir-se per dissenyar la peculiar vestimenta del comparser i la comparsera i iniciar la Comparsa amb molta força.

Finalment el Dimecres de Cendra és l’últim dia de carnaval on se celebra l’enterrament de la sardina amb un ball divertit de disfresses i seguit d’una lectura del testament de carnestoltes.

Per fi l’any 1976, un mesos desprès de la mort del dictador, el Carnaval va tornar a néixer amb tot el seu esplendor amb l’arribada del Rei Carnestoltes, la lectura del sermó públic, més espectacular i satíric, però sense censura de cap mena, a la plaça de la Vila.
Amb el temps es van afegir els actes de Carnaval a la ciutat.

El Carnaval sense censura
Pasada la dictadura torna el bon humor

El primer dia el Ball dels mantons els dissabtes abans dels dijous Gras. Les dones treuen el mantó del seu armari per ventilar-lo i preparar-lo per les comparses.

El dijous Gras és un matí on es celebra la tradició de la Xatonada ampliant-la amb les activitats infantils que consisteix en que els infants facin un recorregut de pastisseria en pastisseria, on el pastisser penja d’una corda un pastís enorme fet de merengue i els nens s’empastifen de merengue.

L’Arrivo de Sa Majestat el Rei Carnestoltes. És una cercavila de mascares agrupades en societats (associacions) fent una crítica irònica i satírica sobre tot allò que passa a la ciutat.
(explicació foto velocitat 80)

El Dissabte és el dia del Moixó Folgué. És un ocell humà untat de mel i revestit de plomes que pareix i desapareix de dins d’una caixa. També és el dia amb mascares, on la gent apagada sota les seves mascares passegen per la ciutat a conèixer i no ser reconeguts.

(Entrada sorprenent d’una parella de comparsers, al ritme del Turuta )

El dia central del Carnaval és el diumenge quan tot Vilanova esclata amb les Comparses.
Les comparses omplen la ciutat amb una desfilada de milers de parelles, saltant al ritme d’una marxa militar , convertida en popular anomenada la “Turuta”, seguint la bandera de la societat i llençant una quantitat de caramels.

El Dilluns següent és el Vidalet, on els nens i nenes surten disfressats pels carrers amb les seves famílies.

El Dimarts és el Vidalot, cap al vespre surten disfressats lliurament els joves de la ciutat i és manté la festa de cloenda.

Per tancar el Carnaval, dimecres de Cendra amb la trista mort del Carnestoltes.
A la plaça de la Vila es prepara una deliciosa merengada i finalment un espectacle de focs artificials.

lunes, 21 de diciembre de 2009

Competències


En el nostre cas, com a futurs mestres, cal afegir a la competència digital dels mestres unes tècniques especifiques i didàctiques que adeqüi al docent a utilitzar les noves tecnologies per ensenyar i per facilitar l’aprenentatge. Així que, ens hem d’actualitzar i continuar formant-nos amb coneixements dels recursos de les TIC.

Hi ha diversos documents que marquen les bases sobre les competències TIC dels docents, les quals, podem destacar:
  • UNESCO's ICT Competency Standards for Teachers.
  • ISTE International Society for Technology in Education.

Recursos com el currículum d’educació infantil , en el nostre cas, ens fa saber què han d’aprendre els nostres futurs alumnes entorn a les TIC.


A l’assignatura de Gestió de la informació i TIC hem ampliat coneixements, com desenvolupar-nos amb fluïdesa per realitzar treballs col·lectius, crear presentacions, editar vídeos, imatges i àudio, hem conegut xarxes de recursos educatives com Educalia, Edu365 i Jclic.
Podem comprovar, tal i com citen els documents, que s’han efectuat alguns dels objectius, com per exemple:

  • Les nocions bàsiques de tecnologia.

Els docents han de conèixer el funcionament bàsic del 'maquinari' i del 'programari', així com les aplicacions d'activitat, un navegador, un programa de comunicacions, un programa de presentació i aplicacions de gestió.


Hem aprofundit el funcionament bàsic amb la primera activitat del “què no sé”. Per altra banda, hem après a operar amb un navegador, com és el cas del Firefox, i a treballar amb programes de presentacions, com el Power Point.


Els docents han de posseir competències i coneixements per crear projectes complexos i vetllar per la seva gestió, per col·laborar amb altres docents i per utilitzar xarxes amb vista a accedir a la informació, als seus col·legues i a experts externs, a fi d'abonar la seva pròpia formació professional.


Hem realitzar projectes amb companys, col·laborar amb professionals, docents en actiu i pedagogs en la recerca d’informació a través dels seus blocs, convertint-nos en blocaires i recercar per la xarxa.

  • Aprofundiment de coneixements

Els docents també hauran de saber utilitzar les TIC per crear i supervisar els plans de projectes dels estudiants de grups d'estudiants o d'estudiants sols.

Ens hem organitzar per treballar individualment, amb la creació d’aquest bloc. També, ens hem coordinat per comunicar-nos a l’hora de fer treball col·lectiu, utilitzant el wiki o GoogleDocs.

  • Creació de coneixements

Els docents han de tenir la capacitat necessària i mostrar la inclinació adequada per experimentar, aprendre contínuament i utilitzar les TIC amb vista a crear comunitats professionals del coneixement.


Avenir docent amb idees creatives utilitzant les TIC. A l’assignatura hem experimentat una gran pluja d’idees per treballar innovant amb els nostres futurs infants.

domingo, 20 de diciembre de 2009

Eina de pensament

Executar mapes conceptuals ens facilita l’organització dels nostres coneixements i amplia la nostra orientació en relació a un tema.

El construir un mapa conceptual és doncs un procés intel·lectual que proporciona una adquisició significativa. Ens facilita integrar nous coneixements en els nostres esquemes mentals.

A classe hem dut a terme tots aquets continguts creant un mapa conceptual amb el programa gratuït Cmap Tools, creat per l’Institute for Human and Machine Cognition (IHMC). Aquest mapa reflexa una sèrie de missatges informatius que ens facilita el Suro de Gestió d’una redacció descriptiva sobre El sopar de Nadal.
Aquest és el meu resultat:


martes, 8 de diciembre de 2009

Cloenda de la setmana d'activitats extraoedinàries

Durant aquesta setmana d’aventures, cultura, innovacions, art i experiències motivadores, hem après i viscut moltes sensacions.

El vídeo de cloenda de la setmana extraordinària engloba tres parts molt significatives que hem descobert al llarg de la setmana:

  • La mirada d’un infant educat dins l’escola.
  • La panoràmica mirada d’un infant experimentant l’educació a l’exterior de l’escola.
  • La transmissió de les experiències de l’ infant a la família.



    video

Pràctica Google Docs


Google Docs és una eina molt útil i gratuïta que permet treballar en línia amb documents de text, fulles de càlculs, presentacions i formularis. Sempre està disponible i potencia el treball col·laboratiu, ja que podem convidar usuaris a editar la feina.

  • A partir del bloc de Gestió realitzarem la pràctica amb el servei de Google Docs:

Per començar, fem un grup de cinc persones on cadascú obrirà en el seu ordinador la seva pàgina de Gmail. Un membre del grup, crea un document de text amb Google Docs i convida a la resta del grup a poder accedir al document amb l’opció d’ampliar i modificar la informació.

Tot seguit, cada menbre del grup fa una diaposita per crear una presentació centrada en un tema en comú, i així utilitzant-la com a eina de comunicació.



La pràctica també sol·licita crear un full de càlcul per recollir informació, des d’ella crear un formulari on es recollirà qüestions relacionades amb la presentació.



Després de conèixer aquesta eina de treball, penso que a diferència dels wikis, les estructures són ben diferents. En els wikis, qualsevol usuari pot editar la informació, en canvi, amb Google Docs pots seleccionar els usuaris, per tant, facilitar una feina de presentacions en grup sense la necessitat de ser presents. Per exemple, si cada membre del grup és d’una ciutat diferent, aquesta eina facilitarà que cadascú pugui treballar des de casa seva amb el seu ordinador i completar una feina comuna.